2010-7-30 12:34:03 阅读61 评论0 302010/07 July30
国家标准GB5768-1999(2号修改单修订后)《道路交通标志和标线》相关内容
http://www.bjjtgl.gov.cn/publish/portal0/tab113/
1.警告标志:http://www.bjjtgl.gov.cn/publish/portal0/tab240/
2010-7-21 14:42:32 阅读28 评论0 212010/07 July21
2010-7-21 14:40:51 阅读28 评论0 212010/07 July21
第四次全国教育工作会议7月13日在北京人民大会堂开幕。这是中国进入新世纪之后首次召开的全国性教育大会。
全国教育工作会议在过去30年间只召开过三次。最近一次是在11年前的1999年6月。而这一次的会议将持续两天半,依照目前的计划,13日、14日两日,会议将在人民大会堂召开。15日将抽出半天时间在京西宾馆召开一个座谈会。
这次会议是在举国瞩目的新一轮教育改革即将启动的关键时点上召开的。会议将围绕着不久前刚刚由中共中央政治局会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》展开。
据悉,这份纲要提出的一个重要目标
2010-6-23 20:53:22 阅读48 评论1 232010/06 June23
日期:2010-06-18 作者:唐闻佳 来源:文汇报
英国的小学目前基本都采用“全科教师制”,据介绍,“多年的经验证明,这么做更能发掘孩子的潜能”
全科教师,就是那种“数理化通吃、语文艺术天文地理全扛”,什么都会点、什么课都教的老师。在国人印象中,在偏僻乡村当老师才这么干,因为那里师资实在匮乏,有的学校甚至只有一个老师,只好“被全科”。不过,记者在最近的一次中英教师对话研讨中,听到了一个“意外情况”:来自英国利物浦的国际教师专业发展团成员透露,英国小学目前基本都采用“全科教师制”。
“多年的经验证明,这样的老师更能发掘孩子的潜能。”一位英国小学校长说。
2010-6-23 16:34:02 阅读122 评论0 232010/06 June23
本文引用地址:http://hairongmao.blog.163.com/blog/static/902580120105234342700/
一、学生前概念的特点
学生是带着先前获得的概念进入科学课堂学习的。这些前概念具有个体差异性、不连贯性以及稳定性。虽然学生的前概念是持久而稳固的,但这不意味着学生对现象形成了一个完全连贯的模型。他们的诠释和概念往往是自相矛盾的,但又相当稳定。但尽管学生的前概念具有个体差异性,他们对类似的事件可能具有相同的概念或作出相同的解释。
二、为什么要理解学生的前概念
2010-3-17 21:42:32 阅读166 评论0 172010/03 Mar17
本文引用地址:http://hairongmao.blog.163.com/blog/static/9025801201021794232705/